开学第一个月，教学运行状况良好。督导共计听课175节次，涉及教师160人 次；所听课程包括本科、专科层次各个学科。在教学第一、二周重点听了新聘教师的课，重点考查新聘教师的课堂驾驭能力和专业基本素质，为学院进一步聘任提供 依据。教学督导们还集中检查了新学期教学纪律的执行与教学秩序的维护，了解各专业层次的教材选择以及领用、教案准备等情况；教师们重视新学期的工作，精神 面貌较好，教学态度认真，绝大多数教师能够提前进入课堂做好课前的教学准备，没有迟到、早退现象，老师们对本课程的内容熟悉，教案与讲稿无人欠缺，精心组 织安排课堂教学；媒体课件较实用，讲课信息量较大，上课的节奏感较好。普遍能够较好地执行第一次课与初始章节的教学计划，教学效果较好。课后督导们坚持与 每个教师沟通，及时反馈意见，指导老师们的课堂教学工作。
一、教师教学情况
（一） 张耀峰、陶前功、钱珑、严培胜、杨亿兰、江建平、张明忠、邓沌华、高琼、李祥、时兰英、熊杰、杨欣、易成、张棋飞、刘念、尹娜、候香浪、陈莹、张淑玲、王 海霞、张庆、王恒、黎桦、李瑜、梁萍、万晓颖、彭丽媛、柳杰、方芳、杨学东、池小平、李正旺、邹时荣等老师督导和学生反映上课比较优秀，具体表现为：教学 态度认真，提前作好教学的准备，上课有激情，很投入；备课认真，教案书写认真，教后都有心得反馈；教师熟悉所教课程的理论与实务，并且有丰富的教学经验， 授课内容丰富充实，信息量大，教学重难点处理得当，讲课清晰透彻，分析细腻，条理性强，举例围绕主体，注意了理论联系实际，注意引导学生思维，注意了对学 生应用技能的培养；讲授中能妥善处理各教学环节的关系，教学环节连贯性把握较好；课堂组织能力强，师生双边活动良好，学生到课率高，教学效果好。
（二）有个别老师督导和学生反映教学方法、课堂组织教学和教学进度一致性上存在问题，具体表现为：某位老师讲复习课时，没有有目的地引导学生练习，总结规律，而是让学生自己练习，课堂效率不高；某位老师讲授“微分方程定义、可分离变量的微分方程的解法”时，没有根据学生实际情况和基础因材施教，造成一些学生听课无兴趣，讲话、困觉等，教学效果欠佳；某老师讲授“财政支出效益评价方法”时，课堂组织教学有问题，督导听的是第11节课，他讲到8：30分钟时开始点名，点完名不到8：40，他又开始讲课，因为要到8：55才能下课，课堂纪律也很差，讲话的，看其它书籍的较多，课堂显得乱哄哄的；《管理学》课程和公选课《演讲与口才》的授课教师存在教学进度不一致的现象，希望教学进度滞后的老师尽快调整教学进度，以免影响教学质量。
二、学生上课情况：
新学期伊始，大多数学生到课积极，整体到课率较高；上课认真听讲，认真做笔记，积极参与课堂教学活动，课堂纪律亦好。但在教学检查期间，个别学生仍存在旷课现象；上课缺乏热情，积极性不高，课堂参与性不强。
三、教学督导的几点建议：
1、进一步加强和改进教师备课工作，特别要正确处理教学环节的连贯性、重点与难点、疑难解答等问题。
2．加强教案撰写的规范性。一些年轻教师的教案只是一些简单的知识要点，无教学目的要求；无教学方法；无重点难点和关键；无总结经验和改进的记载，这样教案不利于青年教师的成长。
3. 督 导在听课期间发现实验楼有些多媒体教室未安装黑板，使得一些老师要么借助电脑讲授，要么参照现成教案展示或照本宣科，很难讲出综合课的特点，不利于有效地 开展教学，加强教师与学生之间的互动，更不利于教师主观能动性的发挥，导致教学气氛沉闷，课堂效率低下，建议学院在条件允许的情况下能否解决这一问题。
4. 要不间断地召开教师座谈会，听取他们对教学与学生的反映，促进学风好转，加强教师与教务部、班主任之间的沟通，并及时反馈意见。
二〇一〇年四月十二日
